Изначально миссия Google заключалась в том, чтобы организовать всю информацию в мире и сделать её общедоступной и полезной. Долгие годы это выражалось в совершенствовании поисковой выдачи: система находила релевантные веб-страницы, а пользователь уже сам должен был искать на них ответ. Однако с ростом объема информации и наступлением эры искусственного интеллекта, этого стало недостаточно. Люди захотели получать не просто ссылки, а готовые, структурированные ответы прямо в поисковой строке.
Сервис Google Lens изначально позиционировался как инструмент для поиска с помощью камеры. Пользователь мог навести камеру на растение, чтобы узнать его название, или на визитку, чтобы мгновенно добавить контакт. Затем технология компьютерного зрения научилась не просто считывать текст с изображения, но и понимать его смысл, структурировать и взаимодействовать с ним. И теперь обучающийся мог сфотографировать сложную математическую задачу и получить не только ответ, но и пошаговое решение. Проблема заключалась в том, как стала использоваться новая технология. Изначально задуманный как помощник в домашнем обучении, «помощник по домашним заданиям» превратился в инструмент для списывания на экзамене.
Кнопка «Помощник с домашними заданиями» являлась экспериментом, запущенным «без лишнего шума», чтобы проверить, как пользователи отреагируют на глубокую интеграцию ИИ-ассистента непосредственно в браузер. Разработчики видели в этом логичное продолжение помощи в учебе, но не учли, что автоматическое появление кнопки во время онлайн-экзаменов на образовательной платформе, превращает ее в идеальный инструмент для списывания.
В начале сентября Google, словно добрая няня решил помочь всем страждущим. На многих образовательных платформах США, прямо на странице с тестом, вдруг появилась скромная кнопочка: «Помощник по домашним заданиям». Один клик — искусственный интеллект через камеру считывает вопрос. Второй клик — вуаля! ИИ любезно подсовывает готовый ответ. Мечта двоечника стала реальностью.
Разумеется, этот «тихий эксперимент» долго оставаться тихим не мог. Преподаватели из крупных университетов подняли тревогу. Можно представить их возмущение: «Так, стоп. Компания с монополией на браузеры теперь еще и ворота в мир знаний нараспашку открывает?». Учебные заведения оказались в абсурдной ситуации, когда они не могли ни запретить, ни контролировать эту волшебную кнопку, навязанную свыше. После того как журналисты поинтересовались у Google, не перегибают ли они палку с помощью, гигант слегка смутился и заявил: «Это же всего лишь эксперимент! Мы хотели как лучше». Но работу функции все же приостановили.
Да, заокеанские студенты лишились своего бесплатного «ботана» на экзаменах, но в России эта история вполне может повториться, и это отличный повод подготовиться заранее.
Наша система образования тоже активно продвигает онлайн-платформы. По данным недавнего исследования, инструменты разработки активно внедряются и в образовательную среду. Среди студентов уже 79% применяют ИИ-ассистентов в учебе, а каждый второй преподаватель активно использует их в работе. Еще 20% педагогов намерены начать пользоваться подобными технологиями в течение года. Естественно, что такая популярность является благодатной почвой для подобных сюрпризов.
Что будет дальше? Скорее всего, это послужит нам уроком, и наши разработчики образовательного софта наверняка озадачатся созданием «режима крепости» для экзаменов, чтобы дать преподавателям кнопку «выключи всё», блокирующую подобных ИИ-помощников на время контрольных.
Но самое интересное — это философский вопрос: «Быть или не быть» образовательному искусственному интеллекту? Ведь душить прорывную технологию совсем — бессмысленно.
Вместо этого нас, вероятно, ждет хитрый компромисс. ИИ-помощник будет лучшим другом ученика или студента во время учебы — подскажет, объяснит, поможет с тренировочными заданиями. Но как только придет время экзаменационной сессии, этот друг сделает вид, что вы абсолютно не знакомы. Так что спорный эксперимент Google, возможно, в итоге научит нас не запрещать технологии искусственного интеллекта, а учиться с ними жить, отделяя полезную учебу от соблазна легкой пятерки.