Новые методы образования от Google оказались «медвежьей услугой»

Изначально миссия Google заключалась в том, чтобы организовать всю информацию в мире и сделать её общедоступной и полезной. Долгие годы это выражалось в совершенствовании поисковой выдачи: система находила релевантные веб-страницы, а пользователь уже сам должен был искать на них ответ. Однако с ростом объема информации и наступлением эры искусственного интеллекта, этого стало недостаточно. Люди захотели получать не просто ссылки, а готовые, структурированные ответы прямо в поисковой строке.

Сервис Google Lens изначально позиционировался как инструмент для поиска с помощью камеры. Пользователь мог навести камеру на растение, чтобы узнать его название, или на визитку, чтобы мгновенно добавить контакт. Затем технология компьютерного зрения научилась не просто считывать текст с изображения, но и понимать его смысл, структурировать и взаимодействовать с ним. И теперь обучающийся мог сфотографировать сложную математическую задачу и получить не только ответ, но и пошаговое решение. Проблема заключалась в том, как стала использоваться новая технология. Изначально задуманный как помощник в домашнем обучении, «помощник по домашним заданиям» превратился в инструмент для списывания на экзамене.

Кнопка «Помощник с домашними заданиями» являлась экспериментом, запущенным «без лишнего шума», чтобы проверить, как пользователи отреагируют на глубокую интеграцию ИИ-ассистента непосредственно в браузер. Разработчики видели в этом логичное продолжение помощи в учебе, но не учли, что автоматическое появление кнопки во время онлайн-экзаменов на образовательной платформе, превращает ее в идеальный инструмент для списывания.

В начале сентября Google, словно добрая няня решил помочь всем страждущим. На многих образовательных платформах США, прямо на странице с тестом, вдруг появилась скромная кнопочка: «Помощник по домашним заданиям». Один клик — искусственный интеллект через камеру считывает вопрос. Второй клик — вуаля! ИИ любезно подсовывает готовый ответ. Мечта двоечника стала реальностью.

Разумеется, этот «тихий эксперимент» долго оставаться тихим не мог. Преподаватели из крупных университетов подняли тревогу. Можно представить их возмущение: «Так, стоп. Компания с монополией на браузеры теперь еще и ворота в мир знаний нараспашку открывает?». Учебные заведения оказались в абсурдной ситуации, когда они не могли ни запретить, ни контролировать эту волшебную кнопку, навязанную свыше. После того как журналисты поинтересовались у Google, не перегибают ли они палку с помощью, гигант слегка смутился и заявил: «Это же всего лишь эксперимент! Мы хотели как лучше». Но работу функции все же приостановили.

Почему эта история важна для российской системы образования?

Да, заокеанские студенты лишились своего бесплатного «ботана» на экзаменах, но в России эта история вполне может повториться, и это отличный повод подготовиться заранее.

Наша система образования тоже активно продвигает онлайн-платформы. По данным недавнего исследования, инструменты разработки активно внедряются и в образовательную среду. Среди студентов уже 79% применяют ИИ-ассистентов в учебе, а каждый второй преподаватель активно использует их в работе. Еще 20% педагогов намерены начать пользоваться подобными технологиями в течение года. Естественно, что такая популярность является благодатной почвой для подобных сюрпризов.

Что будет дальше? Скорее всего, это послужит нам уроком, и наши разработчики образовательного софта наверняка озадачатся созданием «режима крепости» для экзаменов, чтобы дать преподавателям кнопку «выключи всё», блокирующую подобных ИИ-помощников на время контрольных.

Но самое интересное — это философский вопрос: «Быть или не быть» образовательному искусственному интеллекту? Ведь душить прорывную технологию совсем — бессмысленно.

Вместо этого нас, вероятно, ждет хитрый компромисс. ИИ-помощник будет лучшим другом ученика или студента во время учебы — подскажет, объяснит, поможет с тренировочными заданиями. Но как только придет время экзаменационной сессии, этот друг сделает вид, что вы абсолютно не знакомы. Так что спорный эксперимент Google, возможно, в итоге научит нас не запрещать технологии искусственного интеллекта, а учиться с ними жить, отделяя полезную учебу от соблазна легкой пятерки.