Отмечая ценность современных технологий, которые способны «объединять школьников и педагогов», а еще «делают уроки более наглядными, глава образовательного ведомства Сергей Кравцов предостерег от ошибок. От слишком активного и повсеместного привлечения ИИ к домашним заданиям. До непонимания того, что дистанционка никогда не вытеснит очное обучение, оставаясь вспомогательным форматом.
«Использовать (ИИ) просто как справочник или шпаргалку для домашних заданий — это заблуждение, — отметил министр просвещения. — Искусственный интеллект должен помогать, но не заменять процесс мышления».
Хотя где-то ученики идут еще дальше и полностью заменяют себя чат-ботом, просто скачивая готовые решения.
Понятно, что ВЭФ — экономическое мероприятие, поэтому на форуме рассказали о новой системе госзакупок для школ (к ним, возможно, привлекут маркетплейсы). И только слегка упомянули о «цифровых возможностях» будущего.
Возможно, такую осторожность породила неоднозначная реакция учительского сообщества на автопроверку домашних заданий с ИИ. Такими планами в ведомстве делились ещё в 2023 году. Речь тогда шла о формованных тетрадях, где задания организованны по принципу бланка ЕГЭ. Выполняя ДЗ, надо нужное подчеркнуть, выбрать правильные варианты ответов, отметить части слова и др.
В Минцифры сообщали, что подобным машинным способом будет проверяться до 50% от всего объема «домашки». Но, все равно, пошло волнение, зазвучали опасения по поводу исчезновения творческого подхода учителя. И что дети «разучатся писать». «В школы идет большая беда» — так озаглавливали тексты против цифровизации.
— Писать от руки в школе действительно важно и полезно, особенно до 10-12 лет, — говорит преподаватель русского языка и литературы, эксперт в области образования Мария Бушуева. — Это можно делать на уроке. А домашние задания перевести в формованную тетрадь. Тут и сокращение нагрузки на школьника и, безусловно, на учителя — все, о чем сейчас говорят.
Есть электронные приложения, которые и успеваемость в классе сами считают, помечают отсутствующих, заболевших, отстающих и т.д. Конечно, это тоже очень помогло бы. Но для их применения каждого ученика надо идентифицировать. А если каждому присвоить кьюар-код, например, сразу найдутся родители-оппозиционеры. Которые решат, что за ними и за детьми следят. В школах тоже работают учителя, они, как правило, в возрасте, даже смартфон освоить не в состоянии.
— Приложения для обучения с ИИ способны сделать куда больше, чем всех подсчитать, пометить и выяснить, кто заболел, — говорит программист Иван Березин. — И больше, чем просто «домашку» проверить. Мгновенная аналитика данных и прогностика, понимание, где просели знания, какие темы пропущены, что ему нужно повторить или наверстать — это они тоже могут. Вплоть до составления индивидуальных программ, образовательных треков для каждого. И это не все.
В электронных дневниках сейчас есть раздел «портфолио», где в виде инфографики представлены академические и прочие достижения ученика. Это же можно сделать комплексным решением, связать с другими базами. С профориентацией или целевым поступлением их интегрировать, чтобы и сам школьник видел перспективы. И потенциальный работодатель тоже его возможности видел через единые интерфейсы.
Но пока, получается, даже интерактивные доски или учительские ноутбуки, ЖК-экраны, уже имеющиеся в классах, не используют в полную силу. Зато они создают имущественные проблемы. Намедни в соцсетях вызвал резонанс инцидент такой в российской школе: ученик уронил монитор, стоявший на учительском столе, устройство разбилось. Кто должен платить, возмещая ущерб? Тем более что это был не простой экран от компьютера, а моноблок, который стоит как две учительские зарплаты.
В пабликах быстро «перевели» этот случай в телефоны. Если бы упали «мобильники», которые по настоянию Госдумы в школах теперь отбирают, кто будет за них платить?
В Беларуси недавно произошел именно такой случай: учитель начальных классов запнулась, спускаясь с лестницы, а у нее в руках была коробка, полная телефонов. Это случилось 1 сентября, но до сих пор информационное пространство РБ разрывает от полярных родительских мнений. От «давать детям только кнопочные телефоны в школу» до «неужели они не догадались сдать второй, старый смартфон»?
Обсудить