Что школьники читали летом: не осилили даже «Гарри Поттера»

По результатам проверки прочитанного за лето многие коллеги поддерживают учителя литературы и русского языка из гимназии № 31 в Кургане Татьяну Негодаеву, предложившую убрать из школьной программы объемные классические произведения. Все равно дети не могут их осилить, довольствуясь краткими пересказами.

«Хотелось бы поднять вопрос насчет исключения из школьной программы произведений, очень больших по объему. В лучшем случае их читают 3- 4 человека в классе (меньше 10%). Во многих классах даже городских школ с данными произведениями знакомятся только по кратким пересказам. Нет смысла изучать великие произведения по кинофильмам или сомнительного уровня сокращенным пересказам, популярным не только среди школьников, но и их родителей», - пишет Татьяна Негодаева в своем в анализе результатов ЕГЭ за 2025 год.

Родители, обычно во всех пробелах своего чада видящие «недоработку школы», в случае чтения солидарны с педагогами.

— Дочь-пятиклассница никак не хочет читать, - переживает мама из Москвы. - В каникулы мы с мужем уж отчаялись подсунуть ей книгу из школьного списка по внеклассному чтению, подумали, может, она хоть какую-нибудь модную в их возрастной группе книжку почитает? Лишь бы читала нормальную книгу, а не вот эти «саммари» из Интернета, похожие на аннотации к фильмам, от которых пишущий отсмотрел только первые 5 минут. Спрашиваем: доченька, может тебе хотелось бы почитать какую-нибудь книгу не из списка? А Лиза нам: да, очень, Гарри Поттера! Нашли хорошее издание, которое приятно держать в руках, вручили дочери. И внутренне ликовали, когда она по вечерам уходила в свою комнату со словами «Ну я читать!». Через неделю я аккуратненько так ее спрашиваю: «Лизанька, ну как тебе книжка?» А дочь мне: «Очень интересно, я уже 5-ю серию читаю!» То есть, чтобы порадовать нас с отцом она уходила в комнату с подаренной нами книгой, но на деле смотрела там одноименный сериал. И искреннее не видит разницы, говорит, что кино даже нагляднее? Неужели чтение нормальных книг уходит в прошлое?!

Некоторые мамы и папы с ужасом узнают, что их чадо живет с искаженным представлением не только о произведении, но и в целом о жизни, почерпнутом из краткого пересказа в Интернете, прочитанного вместо книги.

— Сын мне тут рассказал, о чем роман «Анна Каренина», — делится мама десятиклассника из Новой Москвы. - В прошлом году они «Войну и мир» на уроках проходили, а «Каренину» им задали прочитать летом. Я спрашиваю: прочитал? Сеня мне: «Прочитал. Только не понял, зачем грузить детей трабблами тети, которая всю дорогу скамила (обманывала — подростковый сленг) мужа, а в конце выпилилась (свела счеты с жизнью)?». Честно говоря, я не нашлась, что ответить.

Курганская словесник предлагает вместо «тяжелой классики» ввести в программу другие, более доступные для современного школьника произведения тех же авторов. Поясняя, что уж очень много сил и времени много уходит на разъяснение устаревшей лексики: где мы и где реалии 19-го века? Из-за огромной разницы в культуре, речи и жизненных реалиях многие произведения невозможно «перевести» на понятный современным школьникам язык — к примеру, «Евгения Онегина». И вообще для полноценного освоения русской классики выделенных на это школьных часов явно не достаточно. А раз углубиться все равно не получится, пусть дети читают что-нибудь доступное им, вышедшее из-под пера тех же авторов. Пока коллеги размышляли, что же такого доступного для нынешних школьников с их «кринжами» и «крашами» написал, скажем, Лев Николаевич Толстой, подоспело исследование, что читали наши дети этим летом.

- «Войну и мир» прочитал? - интересуюсь у ученика выпускного класса, где это произведение уже прошли.

- Если честно, то не, слишком многабукафф, - отвечают мне. - Но я смотрел крутой сериал, английский, кажется.

Самыми читающими из российских школьников оказались восьмиклассники: каждый десятый из опрошенных за лето прочел от 21 до 30 произведений. А вот будущие выпускники, одиннадцатиклассники, этим летом было не до чтения: 68% ограничились максимум 10 книгами за 3 месяца. Из них 27% осилили гоголевские «Мертвые души», 31% тургеневских «Отцов и детей» и 28% — грибоедовское «Горе от ума».

Среди семиклассников 44% читали «Тараса Бульбу» Николая Гоголя, 36% — «Дубровского» Александра Пушкина, а 20% — «Тихий Дон» Михаила Шолохова. 48% восьмиклассников о знакомились с «Тарасом Бульбой», 39% — с «Капитанской дочкой» Пушкина и 30% — с «Шинелью» Гоголя. Из девятиклассников 34% прочли «Тараса Бульбу», по 33% — «Шинель», «Ревизора» и «Мертвые души» Гоголя, а 28% — «Евгения Онегина» Пушкина. Переходящие в 10-й класс уверяют, что прочитали за лето «Преступление и наказание» Федора Достоевского (31%), «Горе от ума» Александра Грибоедова (27%), «Грозу» Александра Островского и «Войну и мир» Льва Толстого (по 23%).

При этом лишь 2% респондентов прочитали свыше 30 книг за лето, зато примерно половина призналась в пристрастии к аудиоформату и экранизациям. Для знакомства с произведениями из каникулярного списка использовали аудиокниги 60% девятиклассников. Особенно им «зашли» «Тарас Бульба» (18%), «Капитанская дочка» (13%), а также «Ревизор», «Мертвые души» и «Дубровский» (по 10%). 24% старшеклассников выразили желание увидеть новые экранизации «Мертвых душ», 19% — «Евгения Онегина», по 15% — «Тараса Бульбу» и «Дубровского». Младшеклассники тоже ждут на экранах «Бульбу» (23%) и «Мертвые души» (20%), а еще, в отличие от старших товарищей, «Дубровского» и «Войну и мир» — по 16%.

В чатах и блогах словесников напоминают, что списки литературы на лето появились не случайно: в СССР были самые длинные в мире летние школьные каникулы, а Россия их унаследовала (в большинстве стран самые продолжительные каникулы — не более 2-х месяцев). И чтобы поддержать интеллектуальный тонус, а заодно заполнить чем-то полезным массу свободного времени советского школьника, и был придуман летний список чтения. Книги по списку нужно было взять в библиотеке, за лето прочитать, а 1 сентября сдать назад. На первом уроке в году уроке литературы учитель обсуждал с классом прочитанное за лето. При этом для детей, столько собирающихся осенью в 1-й класс, список летнего чтения по состоянию на 1950-й (опубликован в «Пионерской правде» от 30 мая 1950 года), перечень книг для летнего чтения составлял почти 30 наименований, среди которых не только стихи и сказки, но и полноценные повести вроде «Первоклассницы» Шварца и рассказы вроде «Волшебного слова» Валентины Осеевой. А для школьников, летом 1950-го перешедших в 7-й класс, на 3 месяца каникул задано 60 произведений, среди которых по три крупных произведения Толстого и Гоголя, сборник рассказов и повестей Чехова, «Молодая гвардия» и «Разгром» Фадеева (обе весьма толстые книги!), а еще «Дон-Кихот» Сервантеса, «Отверженные» Гюго, «Овод» Войнич, «Айвенго» Скотта и рассказы Диккенса. Словесники, преподававшие в те времена, уверяют, что школьники из интеллигентных семей 1 сентября приходили с прочитанным списком, «потому что читать и уметь поддержать беседу о литературе было престижно».