Быть или не быть: споры вокруг целесообразности домашних заданий продолжаются

Минпросвещения РФ установило новые нормы времени на выполнение домашних заданий. С 1 сентября в российских школах введены следующие нормативы:

Начальная школа: 1-й класс — не более 1 часа, 2–3-й классы — до 1,5 часа.

Средняя школа: 4–5-й классы — до 2 часов, 6–8-й классы — до 2,5 часа.

Старшая школа: 9–11-й классы — до 3,5 часа.

Новые правила призваны решить проблему переутомления школьников, которые раньше тратили на домашние задания до 10 часов в день.

Апологеты новой системы хвалят ее на все голоса. Новые правила меняют философию домашних заданий. Их объем отныне не должен превышать половину работы, выполненной на уроке. Это заставляет учителей тщательнее отбирать материал. На трудоемкие работы — сочинения, доклады, проекты — дается минимум неделя. Это позволяет детям качественно подготовиться, не жертвуя сном и отдыхом.

Дальше — больше. Народные избранники выступили за отмену домашнего задания на выходных. В письме министру просвещения Сергею Кравцову депутаты указали, что на выполнение уроков уходит в среднем более четырех часов в день, а вместе с учебой в школе это приводит к переутомлению детей.

Сейчас нормы СанПиН и Минпросвещения лишь рекомендуют ограничивать объем домашек, но не запрещают их на выходные.

А вот теперь вишенка на торте. Полностью отменить домашние задания в школах предложил вице-спикер Государственной думы Владислав Даванков на Петербургском международном экономическом форуме-2025. По его мнению, сложившаяся система домашних заданий не способствует получению качественных знаний, поскольку школьники прибегают к помощи искусственного интеллекта. В качестве альтернативы Даванков предложил внедрение творческих заданий, которые позволят по-настоящему проверять понимание материала и развивать учеников.

Как выяснилось, в течение учебного года у 40 процентов первоклассников от понедельника к пятнице после уроков увеличивается концентрация кортизола - так называемого гормона стресса.

«Домашнее задание — это инструмент, а не самоцель. Ключ к успешному образованию — баланс между учебной нагрузкой, свободой выбора и развитием внутренних интересов, — уверен детский невролог Евгений Гороховский. — Поэтому персонализация обучения критически важна. Одним детям дз нужны для закрепления навыков, а другим они создают стресс».

«Для того, чтобы дать ответ на вопрос «Стоит ли отменять домашние задания в школе?», необходимо определить, чем является школа, — рассуждает кандидат педагогических наук, доцент Финансового университета при Правительстве РФ Ольга Семаева. — Если это место, где за ребенком присматривают, пока родители на работе, где он развлекается и общается с друзьями, тогда домашнее задание является лишним, никому ненужным атрибутом. Однако, если это площадка, где ребенок развивается и добивается реализации своего потенциала, тогда ответ будет очевидно противоположным». Для чего нужны домашние задания, спрашивает эксперт. И тут же отвечает: в первую очередь для автоматизации умений и навыков, полученных в классе. Разве можно научиться красиво писать или быстро и правильно считать, не тренируясь регулярно? Если речь идет об иностранных языках, то для успешного овладения предметом ученикам необходимо усердно трудиться каждый день, оттачивая навыки грамматики, произношения, аудирования, чтения и письма. Все это относится в полной мере и к точным наукам, всем понятно, что занятий в школе с учителем недостаточно для запоминания формул и формирования базы знаний, позволяющей безошибочно определять, в каких случаях следует их применять. Что касается гуманитарных дисциплин, выполняя домашние задания ученики учатся анализировать учебную информацию, формируют собственный взгляд на поставленные вопросы. Неважно, насколько силен или слаб ученик на первых этапах обучения, благодаря серьезному отношению к учебе и систематической работе над изучением предметов слабые ученики добиваются весомых результатов не только в школе, но и в последующей жизни, а сильные ребята углубляют свой потенциал, открывают новые грани своего таланта, благодаря чему им будет легче определить вектор своей профессиональной деятельности в будущем.

Не будем забывать о перегруженности классов в современных школах, находясь в классе из тридцати человек, ученики просто не в состоянии усвоить весь необходимый материал без выполнения домашних заданий. Кроме того, помимо развития жестких навыков (конкретных знаний и умений, получаемых в школе), выполнение школьных домашних заданий также помогает развивать такие мягкие навыки, как умение эффективно планировать свое время, справляться с поставленными задачами, творчески мыслить. При этом важно, чтобы учитель и родители сформировали у ребенка правильное отношение к данному вопросу, объяснили ему, что выполнение домашнего задания, это не тяжелое ярмо, а способ саморазвития, которое необходимо каждому человеку для того, чтобы быть успешным и счастливым человеком».

«Споры о необходимости домашних заданий вечны, как сам учебный процесс, — соглашается с коллегой преподаватель обществознания Светлана Шмонина. — Но достаточно сложно найти ответ на вопрос, является ли их отмена прогрессивным шагом к гуманизации образования или же рискованным экспериментом над качеством знаний».

Безусловно, есть достоинства этого нововведения. Во-первых, у школьников появится больше свободного времени для отдыха, а это критически важно в условиях загруженности современных детей. Во-вторых, данное решение приведет к равенству возможностей, так как не у всех дома есть тихое рабочее место, помощь репетитора или же родителей, готовых помочь с домашним заданием. И, безусловно, это может повысить мотивацию к учебе и качество образования: часто домашнее задание – это рутина, выполняемая «для галочки», и его отмена позволит перевести фокус ребенка на качественную работу именно на уроке».

При этом, отмечает Светлана, решение об отмене домашнего задания не лишено недостатков. Так, отмена домашней работы может привести к потере самостоятельности у школьников: домашнее задание – первый инструмент, который учит ребенка планировать время и нести ответственность за результат, и при его искоренении мы лишаемся такого инструмента. Более того, будет сложнее закреплять материал, без самостоятельной практики предметов многие знания имеют риск просто исчезнуть со временем.

«По моему мнению, истина в данном вопросе состоит не в радикальной отмене домашнего задания, а в его разумной трансформации, — считает педагог. — Необходимо осуществить переход от количества к качеству: от бессмысленного переписывания текстов – к творческим проектам, от однотипных примеров – к индивидуальным заданиям, которые посильны и интересны каждому конкретному ученику. Домашнее задание стоит сделать осмысленным, дозированным и вариативным, чтобы оно воспринималось школьниками не как обязанность, а как мост между уроком и реальным миром, где знания находят свое применение».

«Полная и тотальная отмена домашних заданий — радикальная мера, которая может создать столько же проблем, сколько и решить. Гораздо более эффективный путь — это трансформация образовательной системы, — соглашается доцент РосНОУ Наталья Панькова. — Поэтому переход к новому типу обучения должен быть плавным и обдуманным. Например, в начальной школе можно сделать акцент на игровом обучении и чтении, сведя формальные задания к минимуму. В средней и старшей школе отказаться от бессмысленной механической работы, сделать задания более творческими, вариативными, развивающими критическое мышление, которые действительно интересны и полезны. Для реализации такого масштабного проекта не достаточно простого желания учителей. Необходимо пересматривать весь подход к образованию, менять рабочие программы и прочие нормативные документы в образовании. А это очень большая работа. Необходима тесная связь законодателей, Министерства образования с школами, колледжами и вузами.

Но если подойти к процессу трансформации грамотно, аккуратно и бережно, то задания для учеников могут стать более индивидуализированными, в зависимости от их способностей и интересов. Те кто усвоил программу, могут решать дополнительные задачи, для более глубокого погружения в тему, тот кто отстает — работает над пробелами».

Споры спорами, но накануне 1 сентября министр просвещения РФ Сергей Кравцов заявил, что в российских школах не планируется отмена домашних заданий, но с начала этого учебного года уже действуют единые нормы по времени выполнения домашнего задания.

Лед тронулся?