«Сплошь шаболды»: родной язык в формате ЕГЭ оказался полон сюрпризов

В течение учебного года школьные педагоги, равно как и внешкольные репетиторы и эксперты от образования предупреждали, что ЕГЭ-2025 по русскому языку для не подготовленных может стать «роялем в кустах». Дело в том, что в начале учебного года 24-25 ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений, занимающийся. разработкой контрольно-измерительных и оценочных материалов для госэкзаменов) существенно «пощипал» список произведений, которые можно использовать на ЕГЭ. В частности в заданиях, где «выпускник должен подкрепить свое мнение примером из жизненного, читательского или историко-культурного опыта». До этого года в качестве «читательского опыта» одиннадацатиклассников допускалось цитирование фанфиков (от английского «fan fiction» — «фанатская литература» - произведение, созданное поклонниками на основе уже существующих книг, фильмов, сериалов, комиксов и т.д.), графических романов, аниме, манга и компьютерных игр. В этом году впервые в истории ЕГЭ подобные произведения исключены из списка допустимых в экзаменационных работах. То есть, выпускников взяли и лишили доброй половины их «культурно-читательского» опыта, оставив взамен почти одну классику. А ее, если верить словесникам-репетиторам (школьные учителя в таком не признаются) нынешние выпускники даже если вдруг и прочитали, то не факт, что поняли так, как замышлял автор. Или хотя бы составитель ЕГЭ-вопросов.

- Один мой ученик, из интеллигентной семьи, - делится преподаватель словесности с почти полувековым стажем Маргарита Артуровна, - когда мы с ним разбирали женские образы Льва Толстого, заявил, что не понимает, зачем изучать портреты таких героинь, «они же все сплошь шаболды». Я слова такого не знала, посмотрела только когда он ушел и даже расплакалась от обиды за классика. А в следующий раз предложила этому ученику творчество Куприна, спрашиваю, читал ли? А он мне: конечно. Но только тоже ничего дельного, тоже все шкуры, да и сталкер еще.

И снова только после ухода просвещенного любителя чтения педагог поняла, что он имел в виду: шкуры и шаболды – на подростковом сленге женщины с пониженной социальной ответственностью, а сталкер - человек, преследующий других. Так Маргарита Артуровна догадалась, что речь, очевидно, об Анне Карениной, героинях повести «Яма» и герое «Гранатового браслета», тенью следовавшего за объектом своей любви.

- На следующем занятии я спросила того мальчика, что плохого он нашел в платонической любви Желткова к княгине Вере? А он мне: это не любовь, а уголовка или дурка. Если он сознательно сталкерил ее, нарушая ее личные и частные границы, это статья. А если не понимал, что творит, это ему в лечебницу.

По словам преподавательницы, после этого она снова поплакала, после чего волевым решением перестала брать учеников для подготовки к ЕГЭ. Со словами, что если это поколение не в состоянии понять творчество Куприна, активный период которого пришелся на начало ХХ века, то что ж тогда «взять» с Пушкина, Лермонтова и прочих классиков, творивших в иные исторические эпохи? Даже страшно представить, как могут трактовать их сегодняшние школьники, разлученные с фанфиками и мангой.

Тем более любопытно послушать, как справились с заданиями с привлечением «примеров из собственного жизненного, читательского или историко-культурного опыта» ребята. По их словам, подкрепить «этим самым» нужно было сочинение.

- Раньше можно было более свободно выражать свое мнение, я это точно знаю, у меня старший брат сдавал ЕГЭ 6 лет назад, - на условиях анонимности заявляет отличница из Братска. – Выпуск брата мог аргументировать свою позицию просто тем, что он так думает, так чувствует. А мы должны припоминать какие-то конкретные произведения, включая кино, события из личной или общественной жизни, но только те, которые есть в разрешенном списке. Я не очень понимала, как это. Но репетитор натаскивала меня на тему ВОВ. У нее откуда-то инфа была, что сочинение будет на тему ВОВ. Такая тема была, да. Но мне попалась «Как развить у ребенка желание учиться?». И чем мне ее подкрепить? Мне 16 лет, младших братьев-сестер нет, замуж не тороплюсь, учителем стать не собираюсь… Что-то написала, конечно, но прямо вымучила.

Другой выпускник дальневосточного региона мечтал получить в качестве темы для сочинения «все что угодно, только не ВОВ» - и получил именно ВОВ. Но не растерялся и подкрепил «личным семейным опытом», придумав прабабушку, прятавшую в своем доме партизан. Судя по отзывам, «фанфиков» от тех, кому на сочинение выпала тема «Как ковалась наша победа в Великой Отечественной войне?», поступило немало: девочки чаще придумывали прадедушек-героев, а мальчики – бесстрашных прабабушек.

- Не зря я пытала репетитора, как нужно «искать и вычленять проблему текста»! – радуется выпускница из Иркутской области. – Мне не понятен смысл этого задания, а оно везде. А репетиторка мне: если попалась классика, пиши про русский дух – не ошибешься! А если война – то про героизм и патриотизм. Я так и сделала. Вроде все в кассу.

Тем временем родителям, дежурящим на ЕГЭ, не до высоких материй. По их рассказам в чатах, они «сами как на передовой», решают насущные вопросы вроде «ока в сортире» (кемеровские выпускники пожаловались на камеры видеонаблюдения в туалетах ППЭ) и недопуска «ЕГЭ-кружка» (в одной из столичных школ во время ЕГЭ по истории организаторы сдвинули парты в круг: несколько учеников сели вместе, а остальные пожаловались по кьюар-коду в Рособрнадзор, что их личное пространство нарушено и им мешают перешёптывания с «круглого стола»).