«У моей дочери красный аттестат, но она наотрез отказалась идти в 10-й класс»

Предполагалось, что так поступят потенциальные троечники, которые заранее рассчитывают на низкие результаты ОГЭ. Но, оказывается, есть отличники, которые тоже категорически не хотят идти в десятый класс и ставят родителей перед фактом, что не планируют учиться в школе дальше.

Мы выяснили, как, сжав зубы, принять этот не совсем стандартный выбор способного ребёнка и считать ли его таким уж плохим для его будущего.

Дочь сама отказалась от десятого класса

Мария К. закончила девять классов два года назад. Своей маме Дине она положила на стол красный аттестат со всеми пятерками и сообщила о том, что в школу осенью не вернется.

«Если честно, я предполагала, что так может быть, — рассказывает мама девушки. — Последние полгода перед ОГЭ в девятом классе мы жили на одних успокоительных! Маруся приходила после уроков и рыдала, шла к репетитору и рыдала. А школьные педагоги детей ещё сильнее накручивали, что они сдадут плохо и их не возьмут в профильные десятые классы. Их запугивали, в том числе, даже самими заданиями и тестами к ОГЭ. Конечно, многое я уже подзабыла, но были такие вопросы, что остались в памяти навсегда, вот, к примеру, как вам задание из теста по обществознанию? «Что является примером девиантного поведения у подростка: коллекционирование бабочек или битье окон?» Казалось бы, легче легкого! Я, как и все, выбрала второй вариант. Бить окна — это плохо! Но нет!!! Оба варианта, оказывается, верны. Коллекционировать бабочек – это тоже ненормально, так как этим занимаются единицы. Так мне ответил знакомый педагог по обществознанию».

Дина говорит, что после того, как Маруся принесла пятерочный аттестат, в семье не оставалось ни минуты сомнения, что в 10 класс они не идут. Несмотря на уговоры классного руководителя продолжать учебу. «Если такое было в 9 классе с ОГЭ, то 11 класс мы, боюсь, закончили бы на антидепрессантах», — смеётся моя собеседница сейчас. Решение дочери поступить в юридический колледж она восприняла положительно.

«Мы просто поняли, что иначе это была бы пустая трата ещё двух лет. А колледж давал подготовку к будущей профессии и начало взрослой, самостоятельной жизни, к чему дочка давно уже стремилась. Единственный минус, наверное, то, что у Маруси не было выпускного бала после 11 класса, красивого платья со шлейфом, гулянок до зари, всей той романтики, которая сопровождала мою юность. Но, знаете, как выяснилось, она всего этого и не очень хотела. Поэтому, можно сказать, ничего и не потеряла», — пожимает плечами мама девушки.

(Правда, в итоге из колледжа Маруся тоже ушла, экстерном закончила школу за год и сейчас уже отлично учится на втором курсе юридического университета, но это так — для общего сведения.)

Иногда взрослые думают, что их дети мыслят так же, как они сами. Оказывается, что не всегда. И это касается не только личной жизни, но и планов на будущее и карьеру.

«Можно предположить, что исходные установки нынешнего поколения родителей таковы: «хорошее, обеспеченное будущее может гарантировать только высшее образование», «среднее профессиональное образование — это «провал в родительских стараниях; в колледжах учатся только маргинальные слои общества», «мой ребенок будет счастлив, только если пойдет по принятым в обществе «стандартам», «школа — вуз — аспирантура» (добавить из собственного родительского опыта и несбывшихся мечт)», — кандидат психологических наук размышляет Анна Федосеева, старший научный сотрудник лаборатории образования и комплексной абилитации детей с задержкой психического развития «Института коррекционной педагогики».

Действительно, профессиональный выбор ребенка, пусть он уже и разговаривает басом или пользуется косметикой, все равно остается для родителей критически важным. Все усилия оказываются под вопросом, если молодой человек отказывается следовать намеченной родительской траектории или на этом пути у него возникают сомнения. Далеко не все настолько толерантны, как мама Маруси, многие воспринимают желание ребёнка, особенно успешно сдавшего ОГЭ, не идти в десятый класс как блажь, пытаются уговорить его или даже заставить снова сесть за школьную парту. А надо ли?

Сохраняете контакт с ребенком

«Сын говорит: «Я хочу стать автомехаником». А родители видят его как юриста, экономиста, лауреата Нобелевской премии. Он хочет уйти после 9 класса, а они настаивают на 10–11классах и дальнейшем ВУЗе. Кто прав? В таких конфликтах нет универсального ответа, но есть важные точки опоры. Во-первых, стоит различать импульс и осознанный выбор. Иногда подросток устал, перегорел, ищет более простой путь, и тогда отказ от школы может быть бегством. А иногда это реальное понимание своей будущей профессии, — размышляет психолог Юлия Басова.

Есть ребята, которые уже с 12 лет влюблены в технику, мастерят руками, мечтают о своей СТО или студии дизайна. Если это не секундная вспышка, а устойчивый интерес, стоит его услышать. И обсудить, как можно его реализовать с возможностью пересмотра траектории будущего.

Вдобавок ко всему, считает эксперт, планируя завтрашний день, важно учитывать и материальный ресурс семьи. «Некоторые подростки мечтают как можно скорее начать зарабатывать не потому, что им неинтересно учиться, а потому что они понимают: финансовой поддержки, увы, не будет. В этом случае колледж может быть вполне рациональным и достойным выбором», — продолжает Басова.

С другой стороны, она вспоминает разговор с собственной 16-летней дочерью, которая сперва хотела уйти после 9 класса, а теперь, наоборот, нацелена на получение высшего образования.

«У нее пришло понимание: если есть возможность учиться, пока тебе помогают — это не слабость, а шанс. Образование — это не «ещё два года за партой». Это отсрочка взрослой суеты ради более устойчивого и надежного старта».

Сегодня подросток думает одно, завтра — другое, в подростковом возрасте многие решения — ситуативны», — добавляет психолог.

Басова подчеркивает, что в любом случае у ребёнка должно оставаться ощущение, что он услышан значимыми взрослыми. Родители могут и не соглашаться с его позицией, главное, не превращать разногласия с собственным ребенком в «полноценную войну».

«Лучше задать ему вопрос: «Кем ты себя видишь в 25?», «Что ты хочешь уметь, знать, иметь?» Такие вопросы запускают в семье режим диалога.

Ищите гибкие решения:

— Поступление в колледж с возможностью вернуться в академический трек.

— Временная пауза с условием через год обсудить всё заново.

«Главное: сохранить контакт со своим ребенком. Не столько образование определяет будущее, сколько способность ребёнка чувствовать, что рядом с ним взрослые, уважающие его выбор и готовые помочь, если он захочет пересмотреть уже выбранный им ранее путь», — резюмирует Басова.

Крах всех надежд или ещё один шанс?

Но что делать родителям, если девятиклассник уже поставил их перед фактом: я написал заявление, что буду сдавать всего два экзамена и затем ухожу из школы в колледж.

Можно рыдать и пить валерьянку, а можно спокойно поразмышлять. Возможно, новое поколение россиян гораздо более дальновидно, чем их родители, которых помотала жизнь: в детстве мы пережили развал Союза, в зрелом возрасте пандемию и прочие превратности и нестабильности.

Мы видим, что государство сегодня меняет стратегию не только в среднем, но и в высшем образовании, которое сейчас в спешном порядке перестраивается. Что будет дальше — никто не знает. С уверенностью можно сказать только одно, грядет революция на всех уровнях образования. И чем быстрее это поймут взрослые, тем проще им будет перестроиться и понять решение собственного ребёнка.

Недавно в нижней палате парламента прошло второе и сразу третье чтение законопроекта о госрегулировании платного приема в высшем образовании.

Министром науки и высшего образования РФ Валерием Фальковым был озвучен механизм по определению предельного количества платных мест в вузах. Отныне льготные кредиты на образование будут жестко выделяться только по приоритетным направлениям: инженерия, естественно-научные дисциплины, педагогика, IT и агрокомплекс.

«Надо финансировать те направления, которые востребованы (экономикой)», — пояснил и спикер ГД Вячеслав Володин.

Это практически все те направления, базовые начала которых дают именно колледжи.

«То есть, очевидно, что сегодня требуются рабочие специальности, — подтверждает и Анна Федосеева, — Но, с другой стороны, даже в рабочих специальностях необходима способность к самостоятельности и ответственности, — гибкие навыки», они же жизненные навыки. К ним относят - коммуникативные, умение работать в команде, навыки тайм-менеджмента, развиты навыки критического мышления, эмоционально-волевой саморегуляции, способности порождать творческие идеи, адекватное самоотношение, личностная устойчивость (зрелость).

Продолжая разговор о профессиональном выборе, следует начать с описания рынка труда и тех процессов, которые происходят там. Итак,

• Дефицит кадров: остро ощущается недостаток специалистов в производственной, логистической, сельскохозяйственной и IT-сфере.

• Рост зарплат: ожидается увеличение доходов у юристов, ремонтников оборудования, туроператоров и аграриев. Зарплата программистов и строителей остаётся стабильно высокой.

• Автоматизация: автоматизированы будут должности кассиров, операторов кол-центров, рядовых офисных работников. Их заменяют роботы и системы автоматизации.

• Удалённая работа: продолжает развиваться гибридный формат занятости, сочетание удалённой и офисной работы становится стандартом.

• Обучение и развитие: необходимы постоянное повышение квалификации и развитие цифровых компетенций («гибридные навыки»).

• Самозанятость: растёт популярность самостоятельных форм занятости и фрилансеров.

• Социальные профессии: медицина, социальная защита, уход за пожилыми, агропроизводство продолжают испытывать высокий спрос на кадры.

• Молодёжь: выпускникам рекомендуют выбирать техническую сферу, сельское хозяйство, IT и охрану природы.

Ключевые перспективы для старшеклассников:

• Высокий спрос на технических специалистов, IT-шников, медиков, строителей и социальных работников.

• Необходимо развивать цифровые компетенции, учиться работать с искусственным интеллектом и системами анализа больших данных.

• Гибкий график работы и возможность трудиться дистанционно.

• Возможность начать карьеру в сельском хозяйстве, энергетике, экологии и инновационных технологиях.

Теперь, с позиции понимания ситуации в целом, давайте рассмотрим конкретные вопросы.

Эксперт Анна Федосеева считает, что ситуация в высшем образовании сегодня такова, что студенты начинают работать по специальности и стажироваться уже с 3-4 курсов вуза. То есть, дополнительные практические навыки работы очень помогают молодому человеку выстроить свой образовательный маршрут осознанно»

«А время обучения в колледже как раз может помочь молодому человеку понять — верно ли он выбрал профессию, и у него ещё останется возможность этот выбор изменить. И это время может быть полезно для выработки «гибких навыков». К тому же важно помнить, что ошибки (то, что молодой человек считает ошибкой) на жизненном пути, в перспективе 15 - 20 лет часто оказываются приобретениями», — добавляет Анна Федосеева.

«Ищите у своего ребёнка блеск в глазах»

Специалист в профориентации Женя Ходан, рекомендует задуматься о будущей профессии ребёнка не в 9 классе, как это зачастую происходит сегодня, а гораздо раньше.

У каждого есть своя природа, свои сильные стороны и интересы, и любой ребенок их активно проявляет:

— Попробуйте понаблюдать за своим ребёнком;

— Предлагайте разные активности, смотрите, где ребенок «горит»;

— Спрашивайте, что ему понравилось, а что нет и почему.

И тогда вы получите ту самую внутреннюю мотивацию учиться и развиваться

Это настоящий двигатель прогресса.

«В действительности, мы не знаем, какие профессии будут востребованы завтра, а какие, быть может, сегодня кажутся хорошо оплачиваемыми, а вскоре могут быть заменены искусственным интеллектом», — отмечает специалист.

Процессы ускоряются и автоматизируются, продолжительность жизни увеличивается, поэтому, не исключено, что наши дети сменят за свою жизнь не одну профессию.

Но если ребенок хорошо знает свою природу, свои сильные стороны, интересы и мотивацию, то «пересобрать» его с учетом новой реальности будет гораздо проще.

Надо всегда смотреть на интересы ребёнка, в чем он силен, где у него блеск в глазах, чтобы не ошибиться с выбором», — советует эксперт.

Она сожалеет, что многие родители не дают своим детям и шагу ступить, не позволяют им делать то, что те хотят, так как уверены, что только они одни знают, что для тех лучше, сколько классов закончить, где учиться, в колледже или в вузе, куда потом пойти работать, и так далее. За чужими решениями ребенок перестает понимать себя и выбрать будущее по душе ему становится очень сложно, к сожалению.

«Мой старший сын сейчас как раз заканчивает 9 класс, так что я абсолютно целевая аудитория по этой теме. С детства он считал и обожал деньги, все время придумывал какие-то способы заработать и проявлял очень нестандартный подход в решении математических задач. Неудивительно, что сейчас он смотрит именно в сторону предпринимательства, оно будто продолжение его личности», — продолжает моя собеседница.

Она говорит, что очень много беседует с ним о его будущем и его планах. И вот что она спрашивает у сына:

Примерные вопросы, которые может задавать выпускнику любой родитель:

— Ты хочешь в колледж и в ВУЗ?

— А что ты будешь делать потом?

— А зачем тебе высшее образование?

«Я веду с сыном совершенно открытый и честный диалог. Чтобы не было потом такого, что мы его доучили до первого курса университета, и вдруг он понял, что выбрал не то направление и вообще зря потратил время. Я постоянно с сталкиваюсь с этим в своей работе», — продолжает Ходан.

По ее мнению, сегодняшняя система образования нередко не успевает за происходящими изменениями в мире, что требует ее обновления. Она не отвечает скорости развития технологий, изменению профессий. «Даже если мы будем прогнозировать с утра до вечера, что произойдет через 10 лет, когда сегодняшние подростки пойдут работать, мы доподлинно этого пока не узнаем. На мой взгляд, всегда будут востребованы профессии на стыке разных дисциплин, например, творческих и технических, управленческие, а также прикладные специальности».

А вот у младшего сына Жени Ходан, ему пока всего 10 лет, другая стезя — после случайного посещения мастер-классе в кузнице он внезапно загорелся: «Мама, я хочу изучать кузнечное дело!». Теперь она возит его на другой конец Москвы в гаражи к настоящему кузнецу, который обучает ковке. Федор говорит, что это его самый счастливый день в неделе.

До этого четыре года назад он увидел на стене висящую гитару, с тех пор занимается музыкой, играет в составе детской рок-группы барабанщиком.

«Получается, ему с самого раннего детства нравится музыка и работать руками, потому что это его природа, и я даже не мыслю категориями, в какой же ВУЗ мне его придется запихнуть, ведь ВУЗ — это всего лишь способ достичь профессиональной цели, а именно ее так важно помочь ребенку осознать», — заключает моя собеседница.

Родители хотят – в 10 класс, дети — чтобы от них отстали

Пару месяцев назад поздно вечером и вся на нервах позвонила моя подруга: сын заканчивает 9 класс, в дневнике сплошные тройки, в десятый его не берут. «Ты все можешь, — с надеждой в голосе прошептала она. — Как мне договориться с престижным колледжем, чтобы он туда попал?».

Я, конечно, могу многое, но сделать из среднего балла в аттестате 3,6 — 4,7, с которым берут на «платку» в этот колледж, даже мне не под силу. А ссориться с Уголовным Кодексом РФ я подруге не советовала. И заодно напомнила, что согласно российскому законодательству обязательным в РФ считается образование с 1 по 11 класс, просто так взять и выгнать после девятого класса в никуда ребёнка невозможно.

Кстати, в прошлом 2024 году во многих школах России девятиклассников также отказывались брать в десятые: дескать, оценками не вышли, троек слишком много. Идите в колледжи. Кто поумнее – на бюджет. Остальные на «платку».

Критерии допуска придумали самые разнообразные. Тут и средний балл ОГЭ, и оценки в аттестате и даже внутришкольные собеседования с портфолио, как будто бы педагоги видели этих детей впервые в жизни, а не учили до этого девять лет. Кто-то из родителей дал слабину и забрал документы, но самые решительные написали жалобу в Генеральную прокуратуру.

И чтобы вы думали? Оттуда ответили — что это прямое нарушение прав детей на бесплатное и общедоступное образование, гарантированное законом.

«Действительно, право на получение бесплатного основного общего образования предусмотрено Конституцией РФ, в частности ст. 43, также ст. 67 №273-ФЗ от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации», разъяснено Конституционным судом РФ. Можно однозначно сказать, что администрация школы, гимназии не имеет права отказать в приеме в 10-й класс только на основании того, что ребенком освоена учебная основная общеобразовательная программа с удовлетворительными оценками, проще говоря, с тройками по результатам промежуточной аттестации за 9-й класс, если ребенок сдал экзамен и получил аттестат», — прокомментировала ситуацию Юлия Архипова, эксперт Ассоциации адвокатов России за права человека.

И чтобы вы думали, подруга сказала, что да, их школа тоже никого не выгоняет, и даже вроде как готова открыть для желающих этот самый 10 универсальный класс, вот только родители не хотят отдавать туда своих детей, все хотят, чтобы их кровиночки шли в профили, даже если явно их не тянут…

«Ну, как ты на понимаешь, отдать в общий класс — это показать, что твой ребенок чуть ли не у/о, что он хуже всех… Ни одна мать такого для своего ребёнка не пожелает. Ну, придумай что-нибудь, чтобы нас взяли в престижный колледж… В школе я его оставлять не хочу. Он не потянет профиль, это я понимаю.

Я спросила, а что хочет ее сын: колледж или школу? Приятельница подумала и ответила, что ему, в принципе, все равно, главное, чтобы не пришлось в будущем сдавать ЕГЭ.