В Госдуме предложили привлечь старшеклассников к общественному контролю против травли в школе

Такой облеченный доверием «дружинник», как сказали бы раньше, помог бы школьной администрации в выявлении конфликтных ситуаций. Участвовал бы в медиации, то бишь, в примирении конфликтующих сторон. И привлекал бы внимание педагогов к проблемам, которые требуют вмешательства.

«Далеко не все случаи (буллинга) вовремя выявляются и находятся решение, у школьников зачастую нет безопасного способа сообщить о проблеме», — справедливо отметил помощник председателя ГД. Он добавил, что деятельность такого «омбудсмена на общественных началах» будет носить исключительно представительский и консультативный характер.

Между тем очередную редакцию закона о противодействии травле и буллингу в школах все еще собираются принять в 2025 году. Проблема остра: по подсчетам социологов, с буллингом в том или ином виде сталкивалось 57% детей. А среди учителей —70%!

Попытки провести похожие проекты через парламент предпринимаются уже несколько «раз», но все время наталкиваются на противоречие действующим нормам. Такие юридические понятия, как «Клевета», «Побои» и даже «Хулиганство» слабо доказуемы, особенно если речь идет о несовершеннолетних. Даже справедливые штрафы для родителей школьных обидчиков и задир, принудительные общественные работы для тех, кто совершают преступления против одноклассников или детей помладше, наталкиваются на юридические коллизии.

Принятие закона о буллинге в любой его формулировке «предполагает изменение сотен норм и подзаконных актов, состыковку с федеральным законодательством, дабы просто внести понятия «буллинг» и «травля» в кодекс», — комментировал ранее для юрист Станислав Попов. Именно поэтому провалилось уже несколько попыток внести подобный законопроект с 2015 года.

Половинчатые меры тоже предлагались, и даже внедрялись неоднократно. С 2002 года в школах был внедрен проект «служб медиации (примирения)». Другим шагом навстречу стали «ящики доверия», которые в 2022 году рекомендовали повесить в каждой школе. Но понятно, что против таких явлений как кибербуллинг или «секстинг» (когда кого-то обманом заставляют сделать интимные фото или видео, а потом выкладывают во всеобщий доступ либо шантажируют), ящики не помогут.

— Нам удалось решить проблему с начавшейся травлей в классе, где инициаторами была пара девочек-подростков и несколько мальчиков, которые их поддерживали, — говорит рассказывает Антонина, мама 13-летней школьницы из Москвы. – Но здесь залогом успеха было то, что, во-первых, дочь все мне рассказывает. Во-вторых, очень активная и здравая позиция школы, где не стали «заметать под ковер» проблему, а активно взялись ее решать. Подключили школьного психолога, потом устроили мини-собрание с этими ребятами и их родителями (которые тоже очень адекватно отреагировали), несколькими учителями. Проблему отрегулировали, но и завуч, и классный руководитель держат руку на пульсе.

Школьные дружины, которые воскрешает в памяти предложение из Госдумы, занимались в том числе и «наведением порядка» в школе. Раньше дружинники, совершая обход, могли рассказать учителю, что кто-то «слишком активно бегает на перемене», могли и сами «разрулить» конфликт. Да просто могли разобраться и вмешаться в ситуацию – Совет дружины в школе уважали: туда выдвигали не только тех, кто хорошо учился, но и был активен по общественной линии.

Сегодня система ученик-учитель-школьник сильно переменилась, особенно с юридической точки зрения – директор несет ответственность за все, что происходит в учебное время не только в школе, но и на пришкольной территории. И старшеклассник-омбудсмен по травле, к тому же, предполагает наличие в системе школьного самоуправления (а его сегодня просто нет).

Это все не означает, что в ожидании принятие законодательной инициативы частные меры не работают или не приживутся. Проект «Вместе против буллинга» существует несколько лет и хорошо себя зарекомендовал в ряде регионов: в Краснодарском крае, на севере и востоке Сибири, в Московском регионе, в том числе. Работают общественные и благотворительные акции против буллинга и травли, существуют общественные психологические центры, онлайн-ресурсы и «горячие линии», где можно высказаться, рассказать о проблеме.

— Упомянутые «жалобные ящики», как их прозвали, тоже работают, я несколько случаев знаю, — говорит социальный психолог Валерий Раушинский. — Иногда, правда, это единственный способ рассказать о проблеме и получить защиту. Если учитель или даже педколлектив к травле равнодушен, а то и причастен (и такое бывает). Ведь главные проблемы у ребят с этой травлей знаете, какие? Некуда податься со своей бедой — это раз. Но самое-то страшное – они не всегда понимают, что травля — это не норма, что такого быть не должно. Ведь и «дедовщина» у нас существовала очень давно. Люди не понимают, что может быть иначе. Так что старшеклассники против травли тоже могут стать полезными. В школах же воспитательную работу разрешили. У нас такая большая страна и школы тоже очень разные. Возможно, в небольшой, в сельской школе, где все друг друга знают, старшим ребятам и можно дать такие полномочия. В интеграционной школе, где дети с ОВЗ. Они нуждаются в особом присмотре, а иногда и защите. Тут школьный омбудсмен может помочь учителю, помочь детям и себе дополнительные баллы к ЕГЭ заработать. Искренность, желание помочь, волонтерское начало – оно же никуда не ушло в людях, не девалось. Только строить новую дружинную работу с умом. И, в свою очередь, эту работу добровольных помощников контролировать.