Минобрнауки меняет обязательную математику на физику на ЕГЭ для 138 специальностей

На первый взгляд логично — работодатели жалуются, мол, выходят из вузов инженеры, которые плохо знают физику.

На волне интереса к инженерии и всему, что с ней связано, с обязательным ЕГЭ по физике вместо математики теперь будут принимать по 138 специальностям. Раньше же физику на ЕГЭ требовали только с будущих физиков-ядерщиков, физиков-теоретиков и других представителей фундаментальных профильных наук и дисциплин.

Однако, сделав физику вторым обязательным ЕГЭ, третьим экзаменом все равно будут требовать математику, что означает поступление в технический вуз с двумя труднейшими экзаменами — физикой и математикой.

С другой стороны, вузы обладают вариативностью в принятии решений, перечень Минобрнауки — не жесткий указ, а рекомендация. Поэтому где-то вполне могут не усложнять поступление будущим инженерам. Региональные университеты, вузы не первого эшелона вполне могут этим воспользоваться, дабы привлечь абитуриентов.

«Основная цель нового приказа — обеспечить прием на все направления подготовки и специальности наиболее подготовленных и мотивированных абитуриентов», — поясняет замминистра науки и высшего образования Дмитрий Афанасьев.

Согласно предложенному на суд общественности перечню, размещенному на госпортале, обязательный профильный экзамен потребуют и с будущих педагогов. Раньше можно было поступить с русским-математикой и с дополнительным предметом, например, с обществознанием. Если поправки примут, отныне такой способ не прокатит. И будущие учителя будут сдавать дополнительный предмет ЕГЭ по дисциплине, которую собрались преподавать в школе.

- Пока еще все этот список изучают и пытаются осмыслить, — говорит преподаватель физики и информатики в педучилище Москвы Евгений Симоненко. — Некоторые из студентов, которые тоже сдают ЕГЭ, заняты выискиванием не изменившихся специальностей. Говорят, не поменялось ничего в «воспитательной работе» и «управленческой деятельности».

Мне, как человеку, который готовит к ЕГЭ кажется, что обязательные математика и физика — это сложно. Но, с другой стороны, раньше в некоторых вузах вместо математики можно было сдавать физику на IT специальностях. По-моему, так тоже неправильно. Математика может меняться с информатикой, но не с физикой точно, если идешь на кибербезопасность. А, допустим, если студент поступает на мой профиль на систему «2+2», по одному курсу он физик, по другому информатик, то ему нужно будет сдавать и физику, и математику, и еще информатику. Да еще русский как обязательный. Это слишком сложно, по-моему. Это уровень знаний стобалльника или высокобалльника с близостью к ста. Человек с такой головой не пойдет в пед, он будет поступать в ВШЭ, МГУ или МИФИ. А для педуниверситетов, на мой взгляд, профильный предмет должен быть все же один.

Почти все эксперты выражают вопросы к новому списку для поступления на технические и прочие специальности. И отмечают, что такие радикальные перемены, связанные с ЕГЭ, нельзя вводить текущим годом. А именно это и может произойти: новый перечень ВИ (вступительных испытаний) уже введут в 2025 году. И приемная кампания по новым правилам начнется в текущем учебном году, вновь вызвав смятение среди 11-классников.

Новые правила поступления в вузы для прокомментировал член Общественного совета при Минобрнауки, научный руководитель экспертно-аналитического центра «НОП» Евгений Сженов.

- Согласно новому порядку, предложенному Минобрнауки, абитуриенты должны будут сдавать русский язык, профильный предмет из списка обязательных (вуз сам выбирает один из рекомендованных в перечне предметов по специальности), а также один-два профильных предмета из тех что остались в перечне (их выбор — за вузом или за абитуриентом).

ЕГЭ по-прежнему сдается по трем предметам (в некоторых случаях по четырем). При этом у вузов есть право формировать окончательный перечень ЕГЭ по специальности.

Смысл и логика этой коррекции — в усилении качества отбора абитуриентов. Поэтому требования к отбору абитуриентов растут, вузы ждут более подготовленных и более мотивированных выпускников школ, которые готовы к выполнению задач технологического лидерства в скором будущем.