“Развлекаться удобнее просмотром клипов: почему современные дети не читают и как это исправить

Московский автобус. Молодой папа завозит коляску с полуторагодовалым ребенком. На ручке коляски держатель для телефона. Папа быстро набирает искомую комбинацию на смартфоне, и вставляет его в держатель. Довольный ребенок смотрит мультики, а довольный родитель достает второй телефон и утыкается в него. А поговорить?!

Через пару остановок входит молодая мама, тоже с коляской с ребенком такого же возраста. У ребенка в руках музыкальная погремушка. Она воспроизводит старую советскую детскую песенку, когда ребенок нажимает на кнопку. Довольный ребенок прослушивает песенку 10 раз подряд. А довольная мама щебечет рядом по телефону со своей подругой. А поговорить с ребенком?! Это может быть не московский автобус, это может быть автобус Краснодара, Новосибирска или Тольятти. Результат один - по статистике 10% детей имеют задержку речевого развития.

Брюзжание старушки? Возможно! Но потом родители спохватываются, когда ребёнку к школе нужно научиться читать, а он умеет только слушать и смотреть. Другая крайность - раннее развитие детей, обучение грамоте чуть ли не в младенческом возрасте, а потом к школе усталость от информации и низкая успеваемость. Об этом говорят исследования нейропсихологии. Одни дети не готовы к чтению, к тому времени когда пора уже начинать читать, а другие успевают устать от чтения к этому же возрасту. И потом мы удивляемся почему поколение школьников предпочитает книге гаджеты.

Но может быть это только побочные эффекты прогресса, в конце концов, наши прабабушки не умели читать вовсе и прекрасно проживали свою жизнь. Ведь только после социалистической революции в Россию пришла тотальная грамотность. Вы спросите, а как же великая русская литература? Но заметьте, мы, читающая публика, давно привыкли выражать всю гамму чувств скудным набором эмодзи в мессенджерах или аббревиатурами MG или LOL.

«С одной стороны, хочется отметить, что во все времена люди делились на читающих и нечитающих», - считает психолог, психотерапевт Марина Кожевникова. – «Такие отличия между людьми тесно связаны с особенностями конструкции их психики, с воспитанием, с традициями. Дети в данном вопросе не исключение, но подтверждение». С другой стороны, полагает психолог, текущая модель поступления и потребления информации действительно сильно отличается от всего того, что мы знали раньше. Что такое процесс чтения книги в современном мире? – это огромное количество как самих носителей, так и способов взаимодействия с ними. Ведь теперь можно параллельно читая, смотреть ролики с чужим анализом, смотреть фильмы, слушать передачи, участвовать в клубах, равняться на медийных персон, смотреть и делать «нарезки» в микро-ролики. И все это на основе взаимодействия с книгой!

«Я бы не сказала, что современные дети и молодежь мало читают. Те, кто готов читать (как и прежде), теперь имеют возможность работать с материалом, вовлекая на свой манер все органы чувств и эмоции, иногда шире, чем это предполагалось бумажным изданием», - уверена Марина Кожевникова. А книжная индустрия с поддержкой лидеров мнений, клубов, рекомендаций, продолжает прекрасно выпускать, как античную или средневековую классику, так и все остальные эпохальные книги, щедро разбавляя современной литературой. И на все это есть спрос далеко за пределами потребностей школьной программы. «В конце концов молодое поколение неминуемо попадает в такой период жизни, когда книга вдруг задерживается в руках и затем сменяется другой. Особенно, если семья, близкие и друзья демонстрируют своим примером ту же форму проведения времени».

«Я бы объяснила падение интереса к чтению тем, что оно требует энергетических затрат от читающего на вникание в содержание, поэтому развлекаться удобнее просмотром клипов», - считает преподаватель литературы в колледже Наталья Каширина. – «Против человека действует закон сохранения и экономии энергии. Это во-первых. Во-вторых, как я думаю, уходит традиция семейного чтения и практически исчезает культ книги, культ духовных ценностей».

Что касается проблем маленьких англичан или американцев, убеждена учительница, еще в середине XIX века было подмечено И. А. Гончаровым, что их ум, менталитет настроен на решение узкопрактических задач и не дай Бог заговорить с ними на постороннюю тему. Зачем же тратить свою жизненную энергию на что-то, не связанное напрямую вроде бы с твоей жизнью? У них популярны произведения для младших подростков из рода "фикшн": сказки, фэнтези, фантастика.

Так и не дошли до более серьезной реалистической литературы, где предлагается поразмышлять над серьезными проблемами человеческого бытия.

«Поэтому в России проблема выглядит несколько иначе: если читают, то, в основном, фантастику или беллетристику, а серьезную литературу читают с трудом, особенно из школьной программы, предпочитают краткое изложение», - сетует Наталья Каширина. – «Когда-то, в советское время, когда ругали западную систему, нам говорили, что там предпочитают читать не серьезные книги, а комиксы или дайджесты. Сейчас мы их "догоняем" в этом, увы. И причины те же: переход на клиповое мышление. Меньше вкладываться и больше получать, как кажется такому читателю, который не приучен к критическому и системному мышлению».

Ситуацию со чтением остается только констатировать, но находятся люди, которые пытаются ее разрешить. Так детская писательница Ольга Ефимова-Соколова воспитывает двоих не сильно читающих мальчиков, и старается использовать все, что может заинтересовать их книгами. Вот лайфхаки из ее практики:

1. Стараюсь брать ребенка с собой на книжные выставки. Мой младший там всегда выбирает себе несколько книг, из которых я покупаю 1-2, и они становятся для него очень ценными. Я заметила, что дома, когда надо что-то почитать, он выбирает именно их.

2. Пишу книги про приключения детей в «Майнкрафте», причем используя советы и подсказки сыновей. Книги про любимую игру они читают. Первая книга, «Записки Ваньки и Насти из Майнкрафта», даже проиллюстрирована рисунками моих детей, а также тех, кто ходил на встречи со мной в библиотеки.

3. У старшего сына триггером к самостоятельному чтению стала книга про Алису Селезневу, которую он прочитал в 3-м классе по школьной программе.

После этого он увлекся «Гарри Поттером», но тут он предпочел слушать аудиокниги, чем и заразил младшего. Аудиокниги – это, конечно, не чтение, но лучше, чем ничего.

Итак, не стоит переживать, что ваш сын или ваша дочь не читают. Наступит время и им захочется взять в руки книгу, если такой пример показывают родители. Это будет не обязательно бумажное издание, потому что сейчас книги существуют в различных электронных вариантах, в том числе и аудиокниги. Когда это произойдет, надо мотивировать ребенка на дальнейшее погружение в мир книг. Например, предоставить ему самостоятельно выбрать книгу для чтения в магазине, на книжной ярмарке или в библиотеке. Совсем упорствующим детям, можно предложить книги, связанные с их интересами, например, с компьютерными играми или рассказы про животных. Чтение книги надо сочетать с другими активностями: попросить ребенка проиллюстрировать книгу или даже сделать видео – буктрейлер к ней. Успехов вам, дорогие родители!