Задание на лето: как начать и прочесть весь список литературы

Главное – не делать этого за три дня до окончания каникул. Существуют общепринятые санитарно-гигиенические нормативы на занятия, летом их тоже никто не отменял.

Например, при «подтягивании» ребенка по русскому языку за прошлый год занятия должны быть регулярными, по 30–45 минут в день. Каждый день или через день, не реже. При занятии иностранными языками лучше заниматься каждый день с такой же продолжительностью. Математика тоже, как иностранный язык: ежедневно, по 30–40 минут.

Понятно, что рекомендации приблизительные, усредненные и зависят от индивидуальных особенностей ребенка. Например, детям младшего школьного возраста, детям с СДГВ (синдром дефицита внимания и гиперактивности), отклоняющегося развития рекомендовано через каждые 15-20 минут «теории» делать переменку, отвлечение на игру, небольшой перекус или физическую активность, которая насытит мозг кислородом.

- Понятно, что, если идет речь о младших школьниках, да и младших подростках тоже, лучше всего они занимаются вместе со взрослыми – старшими родственниками, репетиторами, – говорит семейный психолог Марьяна Разумовская. – Но не всегда с родителем. Ранние подростки, начиная с 10-11 лет могут, наоборот, сильнее капризничать и больше протестовать со своими, нежели чем с чужими. Особенно с мамой, по принципу «кого люблю, того и бью», протест направлен на того, кого ребенок больше всего любит. Со старшими братьями-сестрами тоже не рекомендуется, хотя раньше это у нас активно практиковали. Тут или ревность включается, что может привести к открытой враждебности. Или «эффект товарища», когда твой друг, равный по рангу в семье, вдруг тебя поучает. Поэтому, если есть возможность, лучше заниматься с репетитором, можно онлайн. Или с бабушкой, дедушкой, другим родственником.

Хорошо, что сегодня на помощь родителям приходят различные способы «разыграть» процесс обучения, который некоторыми детьми особенно тяжко воспринимается в свободные дни, а летом вообще кажется несправедливым. Иногда не срабатывает даже привычная в учебный период мотивация, такая как разговор по душам, обещание каких-то «плюшек» вроде поездки на пляж или в местный магазин за мороженым. Тогда не возбраняется материально заинтересовать маленького буку. Но только делать это надо правильно. Если правда использовать карманные деньги как стимул к учебе, психолог советует соблюсти несколько правил.

- Четко объяснить ребенку, в каком размере и за что будут выдаваться карманные деньги, и что получит он их только при условии выполнения полного выполнения задач или достижения целей.

- Установить временные рамки для выполнения задач или достижения целей. Это поможет ребенку в будущем правильно планировать свое время и усилия.

- Не менять правила в процессе. Очень важно придерживаться одинаковых требований и «тарифов», не нарушая договор и не давать это делать ребенку. Исключение может быть, только если ребенок заболел или вы поняли, что требования к времени или количеству пройденного за день материала не адекватны.

- Не забывать про похвалу. Деньги деньгами, но ребенку всегда требует похвала, доброе слово, поддержка со стороны родителей.

Наибольший объем летних заданий у среднего школьника – знаменитый список литературы. Поскольку читающего запоем ребенка сегодня можно обнаружить с большим трудом, уже давно в обиход летнего «чтения» вошло прослушивание аудиокниг, просмотр фильмов и спектаклей по произведению, использование нейросетей с целью определения характера героев и основных сюжетных линий. Это в лучшем случае – в худшем в ход идут «краткие пересказы», например, «Войны и мира» на трех страницах.

Но если ребенок все-таки читает или готов прочесть рассказ, сказку или повесть, то вот несколько советов педагогов-нейропсихологов.

- Не используйте дешевые массовые издания советских времен, с мелким нечитаемым шрифтом. Современные дети привыкли к яркой картинке и удобному чтению. Надо или найти хорошее издание, или распечатать текст на листах бумаги.

- Если используете распечатки, сделайте страницы с разным шрифтом, или с одним шрифтом, но буквами разного размера. Так мозг будет работать быстрее.

- Если ребенок маленький, то можно и строчки печатать разные, или внутри сплошного однотонного текста напечатать несколько цветных строк. Но перебарщивать с цветом и разнобоем не стоит, это перегрузит нервную систему.

- Если читаете вместе с ребенком, чередуйтесь: по абзацам, по страницам.

- Если ребенок читает один, посоветуйте ему часть текста прочитывать про себя, а часть вслух – так тоже быстрее и легче и читается, и запоминается.

- Если ребенок читает произведение XIX-XX века, посоветуйте ему использовать голосового помощника. Чтобы, не отвлекаясь и не переключаясь, можно было спросить, что такое «армяк», «убрус», «выя» или «конка».

- Если речь идет о ребенке постарше и ему нужно одолеть «многобукоф», можно часть текста прочесть на бумаге, часть с экрана планшета, часть с компьютера. Мозг воспримет все эти «три перемены» как разные работы, материал усвоится быстрее и качественнее.