Почти 60% опрошенных россиян назвали «средним» качество высшего образования в стране

58% всех опрошенных Центром потенциальных абитуриентов и их родителей назвали уровень высшего образования в России «средним». Особенно настаивает на этом поколение «Z», известное как зуммеры: 68% девушек и 55% юношей. При этом 20% девушек и 31% юношей в этой категории заявили, что высшее образование у нас хорошее. Еще 11% тех и других, напротив, признали отечественный уровень ВО низким.

Родители на своей волне – хорошими и качественными наши вузы называют 35% мам и 31% пап будущих абитуриентов. Но больше недовольных: 50% женщин и 59% мужчин сказали, что качество подготовки в вузах «не ахти». 41% опрошенных во взрослой аудитории уверены, что отрицательное влияние на образование оказало введение системы госэкзаменов. Зуммеры как раз к госэкзаменам более лояльны – 50% выступили за ЕГЭ и только 33% отозвались резко против.

Интересно и «территориальное деление» ответов. Больше всего молодых людей, считающих качество отечественного ВО не посредственным, а вполне приемлемым, проживают в Северном Кавказе, в Сибири и на Дальнем Востоке, а недовольны им в Центральном округе. А ЕГЭ родители ругают «почем зря» в Москве и Санкт-Петербурге.

Еще исследование выявило такие актуальные тренды, как снижение заинтересованности в получении какой-нибудь «корочки» у молодежи. В формальном подходе к получению диплома о ВО признались 38% абитуриентов и целых 63% родителей. 50% молодых людей назвали очную форму обучения для высшего образования оптимальной: для знаний нужно физическое присутствие в аудитории. Наименее заинтересованными в получении ВО показали себя жители Дальнего Востока, Урала и Северного Кавказа.

- Оценка качества образования – это научная задача, – рассказывает специалист НИУ образования Павел Емельянов. – Есть международная система PISA, но сейчас ее работа приостановлена в России и касается она, в основном, школьников, как WorldSkills для уровня СПО (средне-профессиональное образование – Авт.). Прикладной оценкой качества можно считать участие того или иного вуза в университетских рейтингах. Количество научных достижений студентов, существование в вузе научных школ, высокий процент успешного трудоустройства по окончании вуза тоже показатели. Но, конечно, есть статистика и теория высшего образования, есть исследования на эту тему, которыми занимаются в НИУ ВШЭ, РАНХиГС и других образовательных центрах. И это не только изучение и систематизация данных по нашим и мировым вузам, а еще аналитика, просчет моделей развития образования, прогнозирование трендов.

С такой точки зрения, данный опрос просто слепок ситуации, которая и так известна. Признано, что общий уровень знаний просел из-за ковида, и так по всему миру. И очевидно, что многие родители и студенты не довольны системой образования, которая не способна поспеть за цифровизацией, мультикомпетенциями, внедрением ИИ. И снова по всему миру так. Наоборот, наше ВО даже оказалось впереди, предвосхитив тенденцию на получение двух и трех специализаций в дипломе и гибкие треки обучения, и внедрив систему «2+2+2» (через каждые два курса студент может менять или дополнять специализацию обучения – Авт.) И ЕГЭ с точки зрения теории образования, несомненно, шаг вперед. При этом, некоторые отрицательные тренды, такие как миграция абитуриентов из сельских районов в города и из регионов в столицы, в области ВО сохраняются. Хотя работа последних нескольких лет и привела к тому, что региональные университеты поднялись, в том числе и в отечественных рейтингах.

О создании Федеральной системы оценки качества в России объявили в июле этого года. Доселе главным измерителем качества образования в стране был Рособрнадзор. Теперь, решением Госдумы, оценку и анализ качества знаний подняли на федеральный уровень.